![商事仲裁裁決的既判力]( "商事仲裁裁決的既判力")
- 商事仲裁裁決的既判力我國仲裁法第六十二條規定：“當事人應當履行裁決。一方當事人不履行的，另一方當事人可以依照民事訴訟法的有關規定向人民法院申請執行。受申請的人民法院應當執行。”可見，仲裁裁決和法院判決一樣，同樣具有法律約束力，當事人必須嚴格履行。經濟糾紛在仲裁...
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![生效判決書的既判力]( "生效判決書的既判力")
- 生效判決書的既判力可以申請強制執行。但是應從你實際收到判決之日起算有關期限。如此在你收到判決書之日起的第十五日無人提起上訴的，判決生效（一審判決），判決生效後，在判決規定的被告履行判決義務期限屆滿（被告不主動履行）之日起的一年內，你應向法院申請強制執行，如果你未在規定...
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![暴力強姦怎麼判？]( "暴力強姦怎麼判？")
- 一、暴力強姦怎麼判1、犯本罪的，處3年以上10年以下有期徒刑。2、具有下列情形的，處10年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑：(1)強姦婦女情節惡劣的。主要是指利用殘酷的暴力手段如捆綁、捂嘴、卡脖等強姦婦女的;在行奸過程中肆意蹂躪婦女的;長期多次對某一婦女進行強姦的;強姦...
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![校園暴力判幾年]( "校園暴力判幾年")
- 學校的侵權責任是在校學生人身侵權事故爭論的焦點。學校與學生之間的法律關係是教育管理關係，而非監護關係。要解決學校侵權責任問題，我們必須將落腳點落到歸責原則上來，針對不同類型的校園侵權事故應適用不同的歸責原則。根據侵權責任法的規定，校園侵權的歸責原則有兩種，一是...
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![家庭暴力判刑]( "家庭暴力判刑")
- 隨着社會經濟的發展，家庭暴力呈現出新的趨勢和特點：“冷暴力”、“精神虐待”、“高知識階層”等逐漸成為談論家庭暴力問題時頻繁出現的關鍵詞。據世界銀行調查統計，20世紀全世界有25%-50%的婦女都曾受到過與其關係密切者的身體虐待。全國婦聯的一項最新抽樣調查表明，在被調...
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![校園暴力判罰]( "校園暴力判罰")
- 學校的侵權責任是在校學生人身侵權事故爭論的焦點。學校與學生之間的法律關係是教育管理關係，而非監護關係。要解決學校侵權責任問題，我們必須將落腳點落到歸責原則上來，針對不同類型的校園侵權事故應適用不同的歸責原則。根據侵權責任法的規定，校園侵權的歸責原則有兩種，一是...
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![家庭暴力判定]( "家庭暴力判定")
- 婚姻不僅是兩個人的婚姻，家庭也不是單獨的家庭，所以婚姻不僅需要婚姻家庭裏的每一個人去用心經營，也需要婚姻家庭法規中的條款去保障婚姻家庭不受到侵害。精選律師·講解實例離婚，家庭暴力，子女怎樣判定根據法律規定，2週歲以下孩子以隨母方撫養為原則；2-10週歲的，如雙方都想要孩...
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![刑事判決對民事既判力]( "刑事判決對民事既判力")
- 刑事判決對於民事法院之拘束力是什麼樣的民事訴訟中自認對法院的拘束力表現在法院的裁判必須受當事人自認事實的約束。除法律另有規定外，法院應以當事人自認的事實作為適用法律的事實基礎。對於自認的事實，不需要其它證據再加以證明，也不允許法官以自認事實與其心證不符而拒...
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![校園暴力判刑嗎]( "校園暴力判刑嗎")
- 學校的侵權責任是在校學生人身侵權事故爭論的焦點。學校與學生之間的法律關係是教育管理關係，而非監護關係。要解決學校侵權責任問題，我們必須將落腳點落到歸責原則上來，針對不同類型的校園侵權事故應適用不同的歸責原則。根據侵權責任法的規定，校園侵權的歸責原則有兩種，一是...
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![校園暴力判不判刑]( "校園暴力判不判刑")
- 學校的侵權責任是在校學生人身侵權事故爭論的焦點。學校與學生之間的法律關係是教育管理關係，而非監護關係。要解決學校侵權責任問題，我們必須將落腳點落到歸責原則上來，針對不同類型的校園侵權事故應適用不同的歸責原則。根據侵權責任法的規定，校園侵權的歸責原則有兩種，一是...
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![判定家庭暴力]( "判定家庭暴力")
- 隨着社會經濟的發展，家庭暴力呈現出新的趨勢和特點：“冷暴力”、“精神虐待”、“高知識階層”等逐漸成為談論家庭暴力問題時頻繁出現的關鍵詞。據世界銀行調查統計，20世紀全世界有25%-50%的婦女都曾受到過與其關係密切者的身體虐待。全國婦聯的一項最新抽樣調查表明，在被調...
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![家庭暴力判刑標準，家庭暴力怎麼判，家庭暴力判刑標準]( "家庭暴力判刑標準，家庭暴力怎麼判，家庭暴力判刑標準")
- 隨着社會經濟的發展，家庭暴力呈現出新的趨勢和特點：“冷暴力”、“精神虐待”、“高知識階層”等逐漸成為談論家庭暴力問題時頻繁出現的關鍵詞。據世界銀行調查統計，20世紀全世界有25%-50%的婦女都曾受到過與其關係密切者的身體虐待。全國婦聯的一項最新抽樣調查表明，在被調...
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![家庭暴力判8年]( "家庭暴力判8年")
- 隨着社會經濟的發展，家庭暴力呈現出新的趨勢和特點：“冷暴力”、“精神虐待”、“高知識階層”等逐漸成為談論家庭暴力問題時頻繁出現的關鍵詞。據世界銀行調查統計，20世紀全世界有25%-50%的婦女都曾受到過與其關係密切者的身體虐待。全國婦聯的一項最新抽樣調查表明，在被調...
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![家庭暴力怎麼判刑 家庭暴力]( "家庭暴力怎麼判刑 家庭暴力")
- 隨着社會經濟的發展，家庭暴力呈現出新的趨勢和特點：“冷暴力”、“精神虐待”、“高知識階層”等逐漸成為談論家庭暴力問題時頻繁出現的關鍵詞。據世界銀行調查統計，20世紀全世界有25%-50%的婦女都曾受到過與其關係密切者的身體虐待。全國婦聯的一項最新抽樣調查表明，在被調...
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![判決書既判力與執行力]( "判決書既判力與執行力")
- 勞動仲裁判決書有強制執行力嗎有，勞動者申請了勞動仲裁，仲裁委的裁決書下來以後如果用人單位在規定的時間內沒有起訴，也不履行生效的裁決書的，勞動者是可以向當地人民法院起訴，至於勞動者自己本身需不需要聘請律師完全取決與勞動者個人的經濟能力以及法律知識水平。律師的收費...
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![家庭暴力的判刑]( "家庭暴力的判刑")
- 隨着社會經濟的發展，家庭暴力呈現出新的趨勢和特點：“冷暴力”、“精神虐待”、“高知識階層”等逐漸成為談論家庭暴力問題時頻繁出現的關鍵詞。據世界銀行調查統計，20世紀全世界有25%-50%的婦女都曾受到過與其關係密切者的身體虐待。全國婦聯的一項最新抽樣調查表明，在被調...
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![合同效力判斷]( "合同效力判斷")
- 合同效力判斷只有滿足一定的要求，合同的效力才能夠實現。合同的生效應當符合下列條件：1、當事人具有相應的民事行為能力；2、意思表示真實；3、不違反法律和社會公共利益，就在於當事人的意思表示符合法律的規定。4、合同必須具備法律所要求的形式。法律依據：《中華人民共和國民法...
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![校園暴力能判刑]( "校園暴力能判刑")
- 學校的侵權責任是在校學生人身侵權事故爭論的焦點。學校與學生之間的法律關係是教育管理關係，而非監護關係。要解決學校侵權責任問題，我們必須將落腳點落到歸責原則上來，針對不同類型的校園侵權事故應適用不同的歸責原則。根據侵權責任法的規定，校園侵權的歸責原則有兩種，一是...
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![家庭暴力判決]( "家庭暴力判決")
- 婚姻不僅是兩個人的婚姻，家庭也不是單獨的家庭，所以婚姻不僅需要婚姻家庭裏的每一個人去用心經營，也需要婚姻家庭法規中的條款去保障婚姻家庭不受到侵害。精選律師·講解實例2018抵押貸款利率準備在招商銀行申請個人抵押貸款，點擊進入右側的“貸款利率”查看，您實際可以申請到...
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![強制執行力 既判力]( "強制執行力 既判力")
- 仲裁有強制執行力嗎發生法律效力的仲裁法律文書具有強制執行力。司法上所稱的強制執行力，是指一旦債務人不履行債務，債權人可直接向人民法院申請，強制債務人履行債務。根據我國法律，仲裁法律文書包括仲裁裁決書和仲裁調解書，仲裁裁決書一經作出即生效，仲裁調解書經雙方簽收後生...
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![判多久 校園暴力判幾年]( "判多久 校園暴力判幾年")
- 學校的侵權責任是在校學生人身侵權事故爭論的焦點。學校與學生之間的法律關係是教育管理關係，而非監護關係。要解決學校侵權責任問題，我們必須將落腳點落到歸責原則上來，針對不同類型的校園侵權事故應適用不同的歸責原則。根據侵權責任法的規定，校園侵權的歸責原則有兩種，一是...
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![家庭暴力判刑嗎]( "家庭暴力判刑嗎")
- 婚姻不僅是兩個人的婚姻，家庭也不是單獨的家庭，所以婚姻不僅需要婚姻家庭裏的每一個人去用心經營，也需要婚姻家庭法規中的條款去保障婚姻家庭不受到侵害。精選律師·講解實例家庭暴力判刑嗎【1】遭遇家庭暴力，應該及時報警。由警方記錄出警過程，對施暴者和被施暴者進行筆錄。...
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![家庭暴力判決書]( "家庭暴力判決書")
- 不管是民事審判還是刑事審判，在審核活動的最後都會宣讀判決書，案件最後流程就是依據判決執行。對於一審法院作出的判決、裁定，如果當事人不服，那麼可以在規定時間內提起上訴。但有能力而拒不依據法院判決、裁定執行，可能會強制執行，甚至還可能觸犯刑法。根據《刑法》第313條規...
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![家庭暴力判幾年]( "家庭暴力判幾年")
- 隨着社會經濟的發展，家庭暴力呈現出新的趨勢和特點：“冷暴力”、“精神虐待”、“高知識階層”等逐漸成為談論家庭暴力問題時頻繁出現的關鍵詞。據世界銀行調查統計，20世紀全世界有25%-50%的婦女都曾受到過與其關係密切者的身體虐待。全國婦聯的一項最新抽樣調查表明，在被調...
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![合同的效力判定]( "合同的效力判定")
- 欠條的效力怎麼判定欠條是否具有法律效力可以從三個方面確定：第一，雙方之間是否存在真實的欠款事實；第二，欠條的書寫是否規範；第三，欠條的內容是否違反法律規定，侵犯他人合法權益。欠條的書寫需要有以下的內容：第一，債務人和債權人的雙方身份信息；第二，欠款的數額，用途；第三，是否給付利...
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